Moniteur(trice) Educateur(trice) H/F

En appui du Coordinateur de parcours, le Moniteur Éducateur des Dispositifs participe à la mise en œuvre des missions du PCPE, de l’EMASC et de l’EMHASE auprès des personnes accompagnées, de leurs proches et des professionnels partenaires.

Par son regard éducatif, il contribue à l’évaluation et à l’analyse des besoins, des capacités et de l’environnement de la personne accompagnée. Il participe à la mise en œuvre des interventions définies dans le cadre du projet de coordination. Dans le cadre des missions de l’EMASC et de l’EMHASE, il peut également être amené à intervenir en appui des professionnels des ESMS et des partenaires, afin de les accompagner dans la mise en œuvre d’interventions adaptées aux besoins de la personne accompagnée.

Ses interventions s’inscrivent dans un objectif global de prévention des situations de rupture, de maintien d’une continuité d’accompagnement ou de résolution des ruptures de parcours.

Missions principales confiées

• Réaliser des observations et des évaluations dans les différents lieux de vie et d’accompagnement de la personne : domicile, ESMS ou tout autre environnement pertinent.
• Contribuer à une évaluation des besoins, des capacités de la personne accompagnée, en lien avec le coordinateur de parcours du dispositif concerné.
• Contribuer à la définition d’un projet d’intervention, en lien avec le coordinateur de parcours du dispositif concerné.
• Repérer une situation à risque, alerter, et mettre en œuvre des actions d’interventions immédiates.
• Mettre en œuvre des interventions éducatives définies dans le cadre du plan d’action personnalisé, en les adaptant aux besoins, aux capacités et à l’environnement de la personne accompagnée.
• Favoriser l’autonomie, la participation, la communication et l’inclusion de la personne dans ses différents lieux de vie.
• Accompagner les professionnels partenaires dans la mise en œuvre concrète d’interventions et de préconisations éducatives adaptées.

Compétences requises

• Savoir intervenir dans différents environnements : domicile, ESMS et lieux de vie de la personne.
• Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire et pouvoir également travailler seul.
• Savoir rendre compte de ses observations au coordinateur de parcours et à sa hiérarchie.  
• Savoir traduire les objectifs d’un projet d’intervention en actions éducatives concrètes et adaptées.
• Expérience avec des personnes TSA ou avec déficience intellectuelle, souhaitée (3 ans)

Compétences particulières

• Sens de l’observation,
• Capacité d’analyse,
• Adaptabilité et disponibilité, souplesse,
• Qualité d’écoute,
• Qualités relationnelles,
• Sens de la pédagogie,
• Rigueur,
• Autonomie et esprit d’équipe.